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把健康快乐还给孩子

作者:admin 来源:未知 日期:2011-10-18 7:20:25 人气: 标签:把健康快乐还给孩子


    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)指出,“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。健康成长,表述平实简单,要求实则高远。

  健康成长要求“德、智、体、美”的全面发展,体现在身心成长和道德养成这一完整的过程之中。由于种种原因,在学生成长方面,关心智多于德体美,关心肌体多于心灵,亚健康状态下的成长所造成的问题日益明显。近来,屡屡发生的校园自杀事件,让社会悲痛和震惊之余,也深刻地提醒了当前学校教育工作中培养学生心灵健康的缺失。我们处在知识经济时代,在强调获取知识的全面性和速度的同时,应加强道德观念修养,培育良好道德行为习惯;加强体育和心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养,全面实现孩子们的健康成长。

  把孩子培养成才的前提是必须要有正确的成才观。在“世界是平的”今天,社会需求和评价标准日趋多元,就业方式和就业岗位日益多样,树立正确的成才观,对于选择人才培养路径,提升人才培养质量具有重要意义。回答钱学森“世纪之问”不是一件容易的事,但造成这一伤痛的原因却很多,功利化的成才观就是其中之一。当前,从家长期盼到老师教诲,从社会招聘到舆论导向,形成的高度共识——要想成才,就得金榜题名。上大学无疑是一条路,但千军万马过独木桥就是错误的成才导向。实际上,所谓才就是将知识活化和运用的能力,核心是正确的思维方法,具有这种能力就是成才。从健康成长的要求出发来审视成才观,首先要树立多元成才标准。要让“三百六十行,行行出状元”真正深入人心,克服狭隘的成才观。社会不仅需要专家学者,也需要各种各样的建设者;不仅需要高端研究型人才,也需要应用型、技能型人才。社会分工千差万别,新的行业层出不穷,怎么能以职业和岗位的区别断言成才与否呢?其次要坚持能力为重。要把能力和素质这些决定人长远发展的关键因素放在第一位,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。

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