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分书的启示 ——厉山镇第二小学 郑学

作者:admin 来源:未知 日期:2012-9-24 20:39:36 人气: 标签:

新学期开始了,分书是学校的一项重要工作,由学校教务安排,让我负责分书。我请来了几位老师帮忙。

我用粉笔在地上标出所有的班级和所分书的套数,并进行了分工:娄老师负责分语文,李老师负责分数学,我负责分英语……我们各行其事。一会儿功夫,书终于被分好了,各人再将自己所分的套数进行核实,准确无误码后,我们开始让学生领书了。

各班都派来了五六名负责的同学领书,我分别告诉各班同学所领书目的套数:一年级一班40套,一年级二班43套……六年级四班64套,并请所有领书的同学必须将书数准后报告于我,然后将书领走。

这下可热闹了,同学们各负其责地数着自己所领的书:123……一会儿,有同学来报告了:“老师,我是三年级一班的,我领的书是41本。”

“你再数一遍吧!”

一会儿,他又来了,报告老师:“是43本。”

我摸着孩子的头,说:“孩子,再好好数一遍,可以吗?”

这下孩子认真地数起来了,一会儿,他笑着对我说:“老师,是42本。”我望着可爱的孩子,逗上一句:“确定吗?”孩子自信地点了点头。

所来领书的孩子中,能一次数对的只有四五个人,孩子们把书领走了,可那种数书的情景一直在我脑海回荡,唤起了我深深地思索——

我们的孩子,数数可是首屈一指,为什么数书就这么难呢?我不禁要问自己,孩子会数数,不会数书,我们教会了孩子数数,孩子为什么不会数书?我们教学中缺少了什么呢?

我突有所悟:会数数说明孩子学会了知识,不会数书说明孩子没有做事的能力,这是教学的缺失,也是我们老师的缺失。因此,在今后的教学工作中,我们要努力培养孩子动手动脑的能力,为孩子创造动手操作的条件,比如,引导孩子自制玩具,让孩子综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法做科学小试验,为孩子准备纸、布、线、胶水、木块、磁铁、各种小瓶、塑料小管等用具;给孩子提供各种材料,为孩子提供诸如积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石等用具,同时还可以给孩子准备一些废纸让他撕,买一些蜡笔教他画,准备积木、拼图、橡皮泥、七巧板等玩具;开展各种动手操作活动。比如,用筷子夹玻璃球、撕纸屑做图案等游戏。让孩子在活动中享受成功的喜悦,从而激发孩子学习的兴趣,点燃孩子求知的欲望。(厉山二小 郑学)

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